Fotos da formatura da EJA

Bem, o ano letivo terminou. E muito bem! Foi sem dúvida um ano muito difícil, principalmentre na EJA, pois tivemos que conviver com falta de professores por biometrias (afastamentos por motivo de saúde) prolongadas, sem que houvesse reposição, falta de Coordenação Pedagógica efetiva, e muitas disputas cansativas com a Direção da Escola. Mas terminou. E terminou com saldo altamente positivo. A Mostra Pedagógica foi uma prova. Foi o coroamento de um ano de muita construção no que foi possível de ser coletiva. A formatura foi um momento de festa. De comemorar a conclusão do ensino fundamental e de pensar no futuro. Para os educandos pensar no ensino médio, na busca de uma colocação melhor no mercado de trabalho, na vida. Para os educadores, momento de refletir sobre o que foi 2008 e fazer planos para 2009. Esperamos todos que o próximo ano seja de muita produção coletiva, de muita colaboração, de muitas e proveitosas parcerias.
Abraços a todos os visitantes desse blog. Feliz 2009!
Alcides Almeida
Vejas as fotos da formatura no link abaixo.
http://picasaweb.google.com/lh/webUpload?uname=professoralcidesdopasqualini&aid=5284629050278210305

Fotos do jantar dos formandos de C30 e EJA

C30

http://picasaweb.google.com.br/professoralcidesdopasqualini/JantarC30?feat=directlink

EJA
http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini/JantarDaEJADez08#

Educandos da C32 na informática

Veja fotos da turma C32 em 12 de dezembro, concluindo os relatórios da pesquisa sobre Maria Curie.

http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini/EducandosDaC32NaInformática

Mostra Pedagógica 2008: Uma iniciativa da EJA que mobilizou toda Escola

Veja as fotos no álbum

http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini/MostraPedagógica2008

Projeto Maria Curie: está chegando a hora de finalizar o trabalho e publicar os resultados das pesquisas

Amiguinhos:
O fim de ano está bem próximo. Toda oportunidade que tivermos agora de estar na sala de informática deve ser bem aproveitada. Sei que vocês estão lendo bastante e escrevendo rascunhos do relatório da pesquisa, mas preciso que vocês publiquem (quem ainda não publicou) para que eu possa acompanhar mais de perto o desenvolvimento do trabalho, mesmo que ele não esteja pronto. Coloco um link abaixo para facilitar a busca de vocês.
http://professoralcides.blogspot.com/2008/08/projeto-de-pesquisa-marie-curie-uma.html

Na publicação abaixo tem outra tarefa, esta mais leve e rápida de fazer. Apenas para registrar no blog de vocês uma rápida avaliação do nosso dia no sítio.
Abraços a todos.
Alcides

Veja fotos da atividade do Projeto Meu Ambiente no Sítio Portal da Terra

Tarefa:
Escolha uma foto bem bonita e escreva um texto relatando e avaliando a atividade realizada no dia 20 de novembro no Sítio Portal da Terra.
http://picasaweb.google.com/lh/webUpload?uname=professoralcidesdopasqualini&aid=5272329201115410929
No blog da professora Darene tem fotos bem legais.
http://professoradarlenedopasqualini.blogspot.com/
http://picasaweb.google.com.br/darlingvs/FotosDoPasseioDeC30EC20#

Projeto Meu Ambiente levará alunos de C20 e C30 à atividade ecológica e de lazer no sítio Portal da Terra

Veja fotos do Portal da Terra no álbum abaixo:
http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini/PortalDaTerra
visite o site:
http://www.portal-da-terra.com/
e também:
http://www.ecossistemica.com.br

Robótica

Professores Alcides, Ingrid, Liliam, Luzia, Paulo e Ana Laura( da Escola Migrantes) em plena atividade prática no curso de formação em robótica, realizado nos dias 22 e 23 de outubro, na Escola Pasqualini, com a professora Nuria.
Para ver as fotos, clique no link abaixo:
http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini/CursoDeRobTicaNaEscola#slideshow
Fotos do curso de formação de professores em robótica

jessicaportot41.blogspot.com

jessicaportot41.blogspot.com

Alunos da t41 na informática

Veja mais fotos dessa atividade no álbum:
http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini/EstudantesDaT41NaInformTica#

fotos da dança Irish Mandala

Veja mais fotos dessa atividade no álbum: http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini/DanAsCircularsSagradas#

Apresentação de trabalho nas Conversações Internacionais: Danças Circulares Sagradas

Danças Circulares Sagradas

Para permitir o carregamento mais rápido da página, a apresentação de slides foi retirada, mas você pode acessá-la visitando o endereço abaixo:

http://www.slideshare.net/alcidesalmeida/aaaadanas-circulares-sagradas-reflexes-conv-ped-smed-ppt-presentation?type=powerpoint

Apresentação de trabalho nas Conversaçõpes Internacionais: Blogs e Grupos Aulicos

Blogs e Grupos Áulicos
Para permitir o carregamento mais rápido da página, a apresentação de slides foi retirada, mas você pode acessá-la visitando o endereço abaixo:

http://www.slideshare.net/alcidesalmeida/blogs-e-grupos-aulicos-final-presentation-630526/

Apresentação de trabalho da EJA nas Conversações Internacionais: Os Blogs Educativos no Projeto Escritores da Liberdade

Os Blogs Escolares no Projeto Escritores da Liberdade: uma aproximação da linguagem digital
Para permitir o carregamento mais rápido da página, a apresentação de slides foi retirada, mas você pode acessá-la visitando o endereço abaixo:

http://www.slideshare.net/alcidesalmeida/slides-eja-presentation

CONVERSAÇÕES INTERNACIONAIS: dia 25 de setembro vamos apresentar nossos trabalhos no Cais do Porto.

Nosso trabalho sobre Blogs e Grupos Áulicos será apresentado no Espaço 7 do Armazém A3 do Cais do Porto das 17 às 18 horas.

Todos lá !

HISTÓRIA DOS BLOGS

http://pt.wikipedia.org/wiki/Weblog#Hist.C3.B3ria

DICAS

Para aprender mais sobre blogs:

http://mapeando.pbwiki.com/

Para buscar libros na internet:

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
Para construir blogs (em espanhol):
http://www.blogsmadeinspain.blogspot.com/

SITE DA IGRÉ - AMIGOS DA ÁGUA ASSOCIAÇÃO SÓCIO-AMBIENTALISTA

A Igré é uma associação que congrega interessados na preservação das águas. É interessante conferir o trabalho dessa ONG, que é integrada por pesquisadores e professores, principalmente da UFRGS, com grande experiência em questões ambientais.
www.igre.org.br

APRESENTAÇÃO DO NOSSO TRABALHO COM BLOGS NAS CONVERSAÇÕES INTERNACIONAIS

Queridos,
No próximo dia 25 de setembro estaremos apresentando o nosso trabalho coletivo de C 30 sobre como utilizamos a internet e os blogs para construir conhecimento de uma forma que, como nós temos avaliado, tem agradado e motivado os estudantes. Para que essa apresentação seja um sucesso, precisamos da colaboração de vocês. Os blogs devem estar lindos, certo?
Tem alguns elementos de página que são importantes para padronizar a apresentação dos blogs, como marcadores e lista de blogs. Quem ainda não fez, por favor, providencie. É também importante que no perfil de cada um ou na página de abertura diga o nome de cada um e a turma, para podermos identificá-los.
Não poderemos mostrar todos os blogs, na hora da apresentação, portanto caprichem para que seus blogs sejam escolhidos.
Vejam como fazer em:
http://professoralcides.blogspot.com/search/label/Marcadores
Abraços,
Alcides.
PS. As notas da segunda prova de química melhoram MUITO. Valeu.

MANIFESTO ECOLÓGICO PELO AQUERENCIAMENTO PLANETÁRIO

Trata-se de outro texto enviado pela jornalista Adriane Bertoglio Rodrigues, Assessora de Imprensa da Agapan/RS aagues@via-rs.net, para contribuir com nossa pesquisa sobre as orígens do moviemto ecológico em Porto Alegre. Veja também o blog da AGAPAN: agapan.blogspot.com .

MANIFESTO ECOLÓGICO PELO AQUERENCIAMENTO PLANETÁRIO
Temos na paisagem do Pampa riograndense um pássaro chamado quero-quero, que é considerado a sentinela do Pampa. O quero-quero, diferentemente de outras aves, faz os seus ninhos no chão, vivendo a maior parte do tempo em contato com a terra e apegado ao lugar onde vive. A este lugar em que o quero-quero, outros bichos e o próprio homem costumam ficar, no linguajar gaúcho nós chamamos de “querência”. Em português esta palavra se reporta ao verbo querer. A querência é um lugar que tem uma vontade, um querer originário, conforme a própria etimologia da palavra indica. Mas não é um querer isolado e separado do homem, dos animais e das plantas que ali vivem. O querer da querência requer o querer de tudo o que ali vive, de tudo o que pertence ao lugar, inclusive a paisagem. Ser apegado a um determinado lugar é ser aquerenciado. O processo de se apegar a um lugar se expressa com o verbo “aquerenciar”. Ser aquerenciado significa também estar de bem com a vida, estar na posse da plenitude do sentido da vida. Na sabedoria do homem do campo aqui do sul do Brasil, da Argentina e do Uruguai, do gaúcho, a felicidade é o próprio sentido de pertencer a um lugar. A querência é a intimidade com a natureza e com as coisas do local em que se vive. É ser parte das histórias das pessoas, dos animais e das plantas de um lugar. É ter a própria identidade pessoal, a própria história individual, inseparável de toda a teia destas histórias. É estar em casa no mundo. Por outro lado a pessoa que é infeliz, que não encontrou o seu lugar no mundo, que está de mal com a vida, é “desaquerenciada”. A pessoa desaquerenciada não tem paradeiro fixo, vive inquieta, sempre a procura de um outro lugar, insatisfeita, angustiada, no estado de carência, de falta. Na perspectiva da sabedoria gaúcha, o problema ecológico é a humanidade estar desaquerenciada da Mãe Terra, da Pachamama, de Gaia, a suprema morada do homem. O Fórum Social Mundial é a uma tentativa planetária de reaquerenciar a humanidade na Terra. Mas para que isso aconteça, cada ser humano deve ser alerta e vigilante como o quero-quero, deve exercer a sua condição de cidadania planetária defendendo a Terra e a Humanidade em cada local onde vive. Cada cidadão do mundo pode se inspirar no exemplo da sentinela do Pampa: ao pressentir a aproximação de um perigo, ele dá o alarme, começa a gritar o canto que deu origem ao seu nome e a fazer investidas contra o intruso através de vôos rasantes.

Para nós, ecologistas gaúchos,o quero-quero é o símbolo da soberania política e da cidadania planetária que o movimento ecológico gaúcho vem ajudando a instaurar no mundo em busca do equilíbrio e da sustentabilidade. Como o quero-quero, os ecologistas gaúchos através da ação de pioneiros como o Padre Balduíno Rambo, Luís Henrique Roessler, José Lutzenberger e outros, começaram a chamar a atenção do Brasil e do mundo para o perigo e a




inviabilidade ecológica da cultura ocidental. A hegemonia mundial do modelo civilizatório ocidental, antropocêntrico e eurocêntrico, é inseparável dos processos de dominação ecocidas e etnocidas do colonialismo e do neo-colonialismo promovidos pelos países do Hemisfério Norte.

Fundada em plena ditadura, sob a vigilância dos órgãos de informação e de repressão do regime militar no Brasil, a AGAPAN, Associação Gaúcha de Proteção ao Ambiente Natural e seus ativistas correram riscos ao colocar em prática o lema inaugural do movimento ambientalista: “Pensar globalmente e agir localmente”. Como o coração da terra pulsando na batida do “bombo legüero” que atravessa as léguas da planura pampeana, fomos ouvidos. Numerosas entidades ambientalistas foram criadas, no Rio Grande do Sul, no Brasil e em todo o mundo. Ao longo das décadas descobrimos nas particularidades da cultura camponesa gaúcha as raízes ecológicas da nossa identidade local e regional como dimensões de universalidade. O movimento ecológico gaúcho inaugurou no Brasil uma concepção planetária de cidadania e de soberania constituídas pelo sentido de ser parte do mundo através do cuidado com a natureza e da participação na singularidade da vida em cada local. Para nós o quero-quero simboliza a vigilância ecológica como dimensão constitutiva do sentido da vida e dos fundamentos autopoiéticos da democracia e do poder político.

A cidadania planetária e a dimensão local são constitutivas do movimento ecológico como novo paradigma político. É por isso que a querência e o quero-quero são símbolos universais do horizonte para onde se dirige a caminhada do movimento ecológico em todas as latitudes. O movimento ecológico e o novo projeto de civilização que nós estamos criando, voltado para o equilíbrio, a sustentabilidade, a diversidade cultural e a biodiversidade, baseia-se no paradigma da complexidade e da interdependência. A ecologia abre um novo horizonte de solidariedade que supera e relativiza os valores, visões de mundo, as concepções de política e as ideologias geradas pela cultura ocidental. O paradigma da complexidade não é excludente. O movimento ecológico não é uma luta entre o bem e o mal. E a cultura ocidental é necessária mas, certamente, não suficiente para a superação desta crise planetária.

Nós, povos colonizados pela cultura européia, devemos renovar nossa auto-estima, respeitar e buscar inspiração nos conhecimentos, experiências e valores de outras culturas. Russel Means, índio lakota norte-americano, afirmou: “Cristãos, capitalistas, marxistas, todos eles tem sido revolucionários em suas próprias mentes. Mas nenhum deles propõe realmente a revolução. O que eles propõem mesmo é a continuação.” No caso,a continuação da supremacia do etnocentrismo europeu através da continuação do neocolonialismo no mundo. Um dos mecanismos culturais básicos do neocolonialismo é o eurocentrismo que mina a auto-estima, a autoconfiança e a autodeterminação dos indivíduos e dos povos,

colonizando as nossas mentes com um olhar que desaquerencia e nos coloca fora do mundo e do lugar em que estamos. Este não sentir-se em casa no mundo, esta busca de um ideal de felicidade desaquerenciado da Terra, principal produto de exportação cultural do eurocentrismo, faz com que nos sintamos inferiores, infelizes e dependentes. Significa a própria perda do sentido da vida na sua dimensão ecológica e política. O desaquerenciamento planetário imposto à força pelo neocolonialismo ocidental se alimenta da exclusão e da simplificação demonizante dos conflitos do mundo em nome de um futuro sem presente. Entretanto, o dito “subsesenvolvimento” tem as suas vantagens. Não podemos nos dar ao luxo de adotar o modelo de um projeto de civilização insustentável e inviável, ecocida e etnocida. Nós, povos do hemisfério sul, não temos nem necessidade e nem as condições de repetir os mesmos erros que culminam na sociedade de consumo como ideal de civilização. Efetivamente, com toda a nossa “miséria” e nossa “pobreza”, temos patrimônios naturais e culturais que nos colocam muito mais próximos da sustentabilidade ecológica e da plenitude do sentido da vida do que nossos irmãos do Norte. Na realidade,é o Hemisfério Norte que precisa do Hemisfério Sul e não o contrário .

O caminho para a sustentabilidade ecológica passa pela superação do neocolonialismo dos povos do Hemisfério Norte sobre o Sul e pela criação de uma ordem política internacional de fato solidária. Mas a superação desta condição exige a resignificação de todas as instituições sociais do mundo dito “civilizado” a luz do paradigma ecológico e democrático, bem como a efetivação da soberania dos Estados-Nação em todo o mundo. Hoje temos Estados sem legitimidade ou sem soberania atuando como enclaves nacionais a serviço do neocolonialismo. Para tanto é necessário a intensificação de Redes de Solidariedade que atuem nacionalmente contra egoísmo dos Estados-Nação a serviço das companhias transnacionais com suas imposições no campo tecnológico, econômico, político e cultural. A mobilização internacional contra o patenteamento dos seres vivos, a transgenia, a destruição das florestas tropicais, a diminuição da biodivesidade, as mudanças climáticas, a poluição dos oceanos e da estratosfera e todos os problemas ecológicos de âmbito planetário, bem como a recusa das intervenções nas soberanias nacionais por parte de instituições tais como o FMI , a OMC, a ALCA, o BANCO MUNDIAL entre outras, são, hoje, o campo de exercício da cidadania planetária em todas as querências.

A realização do Fórum Social Mundial em Porto Alegre é um acontecimento que evidencia a força e a legitimidade planetárias do poder local, mostrando a verdade do lema do movimento ecológico: “Pensar globalmente e agir localmente”. O FSM pode ser pensado como uma revoada de quero-queros que espalha pelo mundo o grito de alerta para o aquerenciamento da humanidade no seio da Mãe Terra.


Texto: AGAPAN, entidades que apóiam, CEA - Centro de Estudos Ambientais, Movimento Roessler de Defesa Ambiental, e Núcleo dos Ecojornalistas do Rio Grande do Sul - NEJRS. Fórum Social Mundial - Porto Alegre, janeiro de 2003.

AGAPAN - UMA HISTÓRIA DE LUTA PELA VIDA

Texto enviado pela jornalista Adriane Bertoglio Rodrigues, Assessora de Imprensa da Agapan/RS aagues@via-rs.net

A AGAPAN surgiu no dia 27 de abril de 1971, em Porto Alegre.
Naquela época, poucos no mundo, entendiam e pensavam os problemas que estavam acontecendo com a natureza. Quase ninguém sabia o que era a poluição. As fábricas jogavam e ainda jogam venenos na água dos rios, que além de matar os peixes, também sujam a água que bebemos. Além disso, muitas pessoas pensavam que cortar árvores não causava nenhum problema.
Foi por isso que pessoas como José Lutzenberger e Augusto Carneiro resolveram se reunir e formar um grupo que passou a se chamar AGAPAN - ASSOCIAÇÃO GAÚCHA DE PROTEÇÃO AO AMBIENTE NATURAL. Esta associação começou a ficar conhecida porque sempre que acontecia algum problema com a natureza ou alguém querendo cortar alguma árvore nativa, lá estava a AGAPAN chamando os jornalistas para que mais e mais pessoas soubessem do fato.
Um dia, a Prefeitura de Porto Alegre daquela época, queria cortar muitas, mas muitas árvores na Avenida João Pessoa, em frente à Faculdade de Direito da UFRGS, para construir um viaduto. O pessoal da AGAPAN ficou sabendo e foi para lá. Um deles, o Carlos Dayrell, estudante de 21 anos subiu bem no alto de uma das árvores que iria ser cortada e disse: "Eu não saio daqui!... ninguém vai cortar esta árvore coisa nenhuma!..." Os jornalistas, fotógrafos e cinegrafistas registraram o Dayrell na árvore.E no dia seguinte muitas pessoas ficaram sabendo do ocorrido, através das notícias de jornais ,televisão e rádio. O prefeito ficou apavorado com tanta gente contra o corte das árvores, que desistiu da idéia. Até hoje aquelas àrvores existem, graças a este fato.
Quando chegava a primavera, Porto alegre era muito feia e triste. As árvores não floresciam. Por quê? Todo o ano lá estava a Prefeitura cortando, podando muitos galhos delas. Aí, não tinha jeito. As flores que estavam quase brotando, pimba, morriam! Lá estava a AGAPAN conversando com o prefeito, vereadores...e, conseguiu fazer uma lei contra a poda indiscriminada das árvores.
Hoje existe primavera florida em Porto Alegre. As árvores, os pássaros e nós agradecemos!
Quando as pessoas de outros lugares vinham visitar a nossa cidade, logo que chegavam tinham que tapar o nariz de tão fedorenta. Aí, diziam: ah! É o cheiro da Borregard. È que a Borregard era uma fabrica de papel que existe até hoje, do outro lado do Lago Guaíba na cidade de Guaíba. Mudou de nome para Riocell e agora para Aracruz celulose. Esta fábrica, para fazer o papel e ganhar muito dinheiro, sujava e ainda suja a água com venenos para o papel ficar branco.Estes venenos eram despejados na água do Guaíba sem tratamento e, a fumaça que saia da sua chaminé era muito fedorenta. O pessoal da AGAPAN falou com o governador do nosso estado e a fábrica foi fechada por 120 dias.
Mais uma vitória para os peixes, pássaros e para nós humanos. Claro, a fabrica reabriu, mas as chaminés aumentaram de tamanho para disfarçar um pouco o cheiro.
Hoje, as pessoas de bem, sabem que as verduras, legumes e frutas ficam mais felizes se forem plantadas com adubo orgânico feito em composteira.
Entretanto muitas pessoas plantam estes alimentos adubados com venenos, chamados agrotóxicos. Eles usam esta técnica para apressar o desenvolvimento da planta e matar os bichinhos que existem na terra e que são necessários para o crescimento saudável desses alimentos.
A AGAPAN lutou muito e conseguiu aprovar a Lei Estadual dos Agrotóxicos, que proibiu o uso de alguns venenos na agricultura do nosso estado.
Enfim a AGAPAN conseguiu ser conhecida porque as pessoas começaram a acreditar que a natureza precisava de ajuda.
Nestes anos todos sempre pagamos aluguel pelo espaço onde está localizada a sede da AGAPAN. Agora, conseguimos um pequeno terreno e, já estamos começando a construir, com a ajuda de muitas pessoas, a sede própria. Vai ser bem legal, toda diferente!
Para isto estamos lançando o site http://www.agapan.org.br/, que ajudará a manter informadas as pessoas que acreditam nesta causa.
E, nestes 36 anos de existência da AGAPAN sempre foi assim: cada um que chega ajuda um pouco, sem ganhar nenhum dinheiro em troca. Todos sempre trabalham acreditando que um mundo melhor é possível e, que a vida está sempre em primeiro lugar.

Porto Alegre, 2007

Eleara Manfredi

DICA DE SITE DE QUÍMICA

Dica de site de química oferecido pela professora Aline.
É o site da Universidade de Caxias, com textos interativos de Química.

http://hermes.ucs.br/ccet/defq/naeq/textos_interativos.htm

AGAPAN - UMA PIONEIRA NA DEFESA AMBIENTAL EM PORTO ALEGRE

Visite o Blog da Agapan, uma entidade pioneira no movimento ecológico em Porto Alegre
http://agapan.blogspot.com/2008_07_01_archive.html

Conheça um pouco mais sobre a história do movimento ecológico neste jornal do Simpro RS
http://www.sinpro-rs.org.br/extraclasse/mai06/ideias.asp

Mais uma pérola. Não deixe de ler as entrevistas como a de Magda Renner, uma das lutadoras no início do movimento ecológico.
http://roessler.org.br/historico/

E sobre o guru de todos os ambientalistas de Porto Alegre
http://www.klepsidra.net/klepsidra25/ambientalismo.htm

Recado aos estudantes: Vamos padronizar alguns elementos em nossos blogs

Oi, gente. Tentem colocar marcadores por disciplina e por assunto no blog de vocês. Vão em "personalizar", depois em "layout", "adicionar um Gadget" e escolham "marcadores". Depois vão nas suas matérias e marquem cada uma delas com o nome da disciplina, coloquem uma vírgula e o assunto de cada postagem.
Eu já havia solicitado tmbém que vocês colocassem a lista de blogs de professores e de colegas, lembram?
Quem ainda não fêz, siga os mesmos passos até "adicionar um Gadget" e escolha a primeira opção: "lista de blogs". Depois, procure os blogs a incluir, pode ser através da minha lista. Clique no link do blog, espere abrir e copie o endereço da barra de endereços e cole na janela do "configurar Lista de Blogs", depois de clicar em "Adicionar à lista".
Bjs Alcides

Projeto de pesquisa C 30 e T 6 " Marie Curie, uma mulher à frente do seu tempo"

Este é um projeto de pesquisa para as turmas de T6 da EJA e para as turmas de C30 do Clclo.
Os alunos das turmas T61 e T62 do professor Alcides e as turmas T63 e T64 da professora Aline deverão apresentar relatórios que contemplem os seguintes ítens:
1 - Histórico de vida;
2 - Relevância histórica e científica;
3 - Por que foi considerada uma mulher à frente de seu tempo?;
4 - Conclusão pessoal;
5 - Bibliografia.

Os alunos das turmas de C30 também farão a pesquisa, mas publicarão os resultados em seu blogs, acresentando os seguintes ítens:
6 - Relatório de desenvolvimento da pesquisa;
7 - Avaliação do trabalho realizado.

Algumas dicas de sites de pesquisa:


MARIA CURIE E A RADIOATIVIDADE
A histórica visita de Marie Curie ao Instituto do Câncer de Belo Horizonte
Resenha em português do livro "A Devotion to their Science - Pioneer Women of Radioactivity"
Nomes que fizeram a química (e quase nunca lembrados)

Textos com a discussão de gênero:

Mulheres em ciência e tecnologia: ascensão limitada
AS MULHERES E O DINAMISMO MATRIARCAL

Também vale a pena conhecer a história desta mulher:
Lise Meitner
Mulheres na Física: Lise Meitner

e de várias outras cientistas listadas neste artigo
O silêncio dos cristais

Vou colocar mais, mas apenas as que eu tiver opotunidade de ler completamente.
Aceito sugestões, mas apenas de quem efetivamente leu a matéria.
podem mandar comentários aqui.
Alcides

Mudança climática pode matar milhões de pessoas até 2028 Terra - Ciência e Meio Ambiente

Leia notícia sobre aquecimento global, publicada hoje no Terra.


Mudança climática pode matar milhões de pessoas até 2028 Terra - Ciência e Meio Ambiente

como criar sites grátis

Neste site você pode fazer sua página grátis
http://sites.comunidades.net/

Planilha

Para facilitar a vida dos colegas.

Planilha de registro das quartas-feiras EJA




Denúncia

Alunos da EJA no 2ª semestre de 2008

Aqui os links para os blogs dos alunos das turmas de EJA 2008/2
turma T41

Adriano
Alessandra
Carlos Thyeres
César
Ederson
Fábio
Fabíola
Francielli
Jéssica
José
Kessy
Lucas Barbosa
Lucas Boiera
Luís Carlos
Marieli
Marielli
Michael
Mônica
Morgani
Nathanael
Paloma
Rozeline
Selanira
Stefhani
Valdecir
Vanessa
Willyam
Yuri


turma T42

Ana Paula
Angélica
Carla
Cristofer
Daniel
Diellen
Filipe
Guilherme
Hellen
Jéssica
Joceli
Joiceline
Luciano
Marcia
Marcio
Patrícia
Priscila
Rafael
Rennan
Rodrigo
Shaynara
Vanessa
Vicente



turma T51
Alysson
Anderson
Arthur
Bruna
Camila F Costa
Camila
Carla
Carina
Daniela
Débora
Edison
Ester
Fernanda Salvaterra
Fernanda Nunes
Grazielle
Jaciel
Jessica
Jonas
Kévin
Lisiane
Luís
Mario
Misael
Pablo
Raul
Rodrigo
Vanessa
Yuri Ben Hur










Turma T52


Alexandra
Alessandra
Andressa
Carlos
Carol
Daiane
Daiany
Darlan
Denian
Dienifer
Diogo
Ester
Evandro
Fernanda
Franciele
Fiama
Flávia
Franciele
Gabriela
Ingrid
Jean Fernando
Joelma
Júnior
Manoela
Marciele
Maria
Matheus
Odair
Priscila
Rafael
Renata Rodrigues
Rose
Shaiane
http://www.shayanelopesfontoura.blogspot.com/
Sheila
Thais
Thaís
Thauana
Thuyane
Wagner


T61
Alex
Axel
Bruna
Carlos
Cibele
Cleber
Cristiane
Deivid
Dieniffer
Geovane
Igor
Juliano
Kathiúcia
Leonardo
Márcia
Marcos
Matheus
Maurício
Patrícia
Pedro
Rafael
Roberta
Rubens
Silvia
Tânia
Tiago
Vanessa
Viviane
William





Scheila



T62
André
Caroline
Fernada
Fiama
Flávia
Gerusa
Gledson
Guilherme
Janaína
Janine
Jeniffer
Jéssica
José Luis
Kaina
Leandro
Luciana
Luis Anderson
Luma
Maicon
Naiara
Newton
Pamela
Paula
Pryscila
Raphael
Ronaldo
Samanta
Thaís Cristina Porto
Thais Nelly
Thais Souto Machado

Tatiane

Aproveitando as férias para aprender um pouco mais

Andei pesquisando sobre a utilização de blogs em sala de aula. Tem muita coisa boa já feita, que pode servir de estímulo e fonte de inspiração para melhorarmos nossos blogs.
Recomendo que olhem pelo menos esses dois blogs abaixo. A partir deles, existem links para vários outros muitos legais.



http://fazendo-blogs.blogspot.com/

Caic Mariano

Fotos do Parque Tupã, festinha de encerramento do semestre, formatura EJA

Quer ver as fotos?



http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini

Desafio para turmas de C 30

Muito bem, queridos. Fizemos a atividade prática de saída de campo no lago Guaíba. as fotos das duas saídas estão disponíveis logo abaixo. A tarefa de vocês agora é criar uma postagem, cada um no seu blog, relatando o que aprenderam. Não vale dizer que foi legal e que vocês aprenderam coisas novas. Isso é óbvio. Precisa dizer o que aprendeu, certo? Colocar informações e ilustrar com fotos.
Tarefa 2: Criar uma lista de blogs favoritos e adicionar os blogs dos professores e dos colegas que vocês acharem mais feras.
Bjs.
Alcides

Turmas C32 e C33 também realizam atividade do Projeto Meu Ambiente no Lago Guaíba

Veja as fotos da atividade em 03/jul/2008 clicando no link abaixo:

http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini

Turmas C31 e C34 - Fotos da Saída de Campo no Barco Martim Pescador no Projeto Meu Ambiente em 01 de Julho

Veja as fotos da atividade, clicando no link abaixo:
http://picasaweb.google.com/professoralcidesdopasqualini

Os projetos que estamos desenvolvendo

Este blog surge da discussão dos projetos pedagógicos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Alberto Pasqualini, de Porto Alegre. Dois projetos, em especial, se articulam e direcionam ações com abrangência em toda Educação de Jovens e Adultos (EJA) e nas turmas do segundo e terceiro ciclos. O projeto de educação ambiental, denominado "Projeto Meu Ambiente", que visa uma reflexão/ação sobre as causas da degradação do planeta e as suas conseqüências sobre a vida de cada um de nós e o "Projeto Escritores da Liberdade", que busca valorizar a autoria de educandos e educadores.
Para entender melhor estes projetos, nos quais tudo está interligado, como na teoria de Gaia, recomendo a leitura dos textos abaixo:


Projeto Meu Ambiente
Projeto Navegando pelo Guaíba
Projeto Estudando a aquecimento global
Projeto Escritores da Liberdade
Projeto escritores da Liberdade na EJA

Mais um comentário legal.

Leiam mais este comentário de quem sabe tudo de blogs e de colchões terapêuticos.
O blog do meu amigo Guilherme Colussi foi um dos primeiros que eu vi. É um blog muito legal e que tem mensagens muito interessantes sobre a vida e sobre o mercado de trabalho.
Vejam. (http://guilhermecolussi.blogspot.com/)


Guilherme Colussi disse...
Alcides, quero te parabenizar pela iniciativa. Você foi muito feliz em propôr aos seus alunos a idéia dos blogs. Creio que é a forma mais fácil e inteligente de trocar informações, de expôr nossas idéias, enfim, de comunicação. E de uma forma global, onde o MUNDO TODO tem a oportunidade de saber o que a acontece na escola de vocês! Parabéns à todos que compraram essa idéia e divulguem para o maior número de pessoas que vocês conhecem (o orkut é uma boa ferramenta). Ah, vi alguns blogs sem postagens, o que está faltando? Conteúdo? Se for isso, perguntem ao Alcides, pois ele pode ajudá-los (Ninguém é tão vazio que não possa expressar seus pensamentos e contribuir para o crescimento de outras pessoas). Ass: Guilherme Colussi (http://guilhermecolussi.blogspot.com/)
30 de Junho de 2008 10:43

comentário importantíssmo

Veja o comentário postado pela assessora de informática da SMED no nosso blog.
Estamos todpos de parabéns!

Maria Beatriz deixou um novo comentário sobre a sua postagem "Estudantes da turma C34 criam blogs": Oi, PessoalAndei visitando blog da escola e fiquei encantada com os projetos que estão sendo desenvolvidos.Parabéns pela iniciativa do professor Alcides e todos os outros professores que se engajaram nesse projeto e principalmente para os queridos alunos que estão se dedicando e aprendendo uma importante ferramenta.[]s Bea SilvaAssessora de Informática

Educandos da EJA de T6 também criam blogs

T61
Adrison
Bruno
Deivid
Gustavo
Ilson
Izabel
Lúcia
Nicolas
Nívia
Scheila



T62
Carla
Davi
Fernada
Jeniffer
Joice
Kelly
Nívia
Ronaldo
Susana
Tatiane

Estudantes da turma C34 criam blogs

Andressa
Bhrenda
Bianca
Daniela
Douglas Cavalheiro
Francine
Guilherme
Leomar
Luguini
Luis Felipe
Mário
Nikele
Pedro
Rodrigo
Tamara
Taylor

Turma C32 finalmente consegue laboratório livre para construir seus blogs

Blogs da turma C32

Bárbara
Carla
Danieli
Douglas Bernardes
Douglas Monteiro
Eduardo
Francielly
Francielle
Jovane
Karina
Leonardo
Lucas Santos
Lucas Marques
Luiza
Marco Aurélio
Mariana
Natã
Pâmela
Priscila
Rafael Morosini
Roberta

Thamires

Alunos da C33 também criam seus blogs para participar do projeto Meu Ambiente

Endereços dos blogs dos estudantes da C33:

Andrei
D'Ândrea
Dayker
Douglas
Flávia
Francielle
Gabriel
Graziele
Leonardo
Luís Guilherme
Mariana
Natalia
Nicolle
Norberto
Paloma
Pâmela
Súzan
William

Alunos da C31 criam blogs

Alessandro
Aline Silveira
Aline Maia da Silva
Alison Wigna
Alisson Pedroso
Allef
Anderson
Brenda
Bruno
Cindy
Devlyn
Dhebora
Filipe
Gerson
Gustavo
Jessica
Juliana
Kamila
Ladiéque
Leonel
Lucas
Maicon
Marlyse
Selir
Thaila
William

Projeto de Eduação Ambiental é debatido e professores apresentam propostas de ação

O projeto de Educação Ambiental vem sendo debatido pelos professores dos três turnos de trabalho da Escola, tanto nas reuniões pedagógicas de Ano-Ciclo, como nas reuniões de Totalidades da EJA.
Os objetivos do projeto e as atividades propostas estão em processo de construção, mas algumas sugestões já foram apontadas e aprovadas tanto por professores da EJA, como pelo grupo de C20 e C30. Nos próximos dias novas contribuições serão divulgadas.

APRESENTAÇÃO:
Nosso planeta passa por transformações climáticas e ambientais causadas pela maneira como a nossa espécie interage com ele. Essas mudanças climáticas provocam alterações na qualidade de vida de inúmeras comunidades (1).
A população humana está crescendo em um ritmo explosivo, criando demandas de matéria e energia sobre o planeta, que, ao mesmo tempo em que precisa suprir esses recursos, é obrigado a resolver os problemas causados pela poluição gerada por nossos processos industriais e domésticos.
Vivemos em um mundo globalizado pelo elevado poder das novas tecnologias, principalmente as de comunicação. As novas tecnologias trouxeram avanços tremendos em várias áreas, facilitando nossa vida e permitindo o crescimento populacional que experimentamos. No entanto, essas novas tecnologias, combinadas com nossa população tão numerosa, nos tornaram, coletivamente, uma força da natureza (2), capaz inclusive de causar danos irreparáveis ao planeta e ameaçar, paradoxalmente, nossa própria continuidade como espécie e a continuidade da existência de vida sobre o planeta.
A atmosfera da Terra é uma camada tão delgada e frágil, que a atividade humana pode alterar significativamente sua composição. Os estudos científicos têm demonstrado que nos últimos anos a concentração de CO2 (Gás Carbônico) –o mais importante dos gases causadores do efeito estufa - tem aumentado significativamente, atingindo níveis nunca antes alcançados. Esse gás é liberado em todos os processos de combustão que alimentam a atividade industrial moderna e também nas queimadas de florestas para liberação de áreas para plantio de alimentos.
Além das causas e conseqüências do aquecimento global devemos nos preocupar com outras formas de agressão ao meio ambiente, como o uso inadequado do solo, a poluição dos recursos hídricos, a poluição do ar, o destino do lixo e com a busca de alternativas de preservação do ambiente e de vida mais saudável.


JUSTIFICATIVA:
Este projeto tem um nítido caráter pedagógico. Busca levar os alunos e toda comunidade escolar a vivênciar experiências de reflexão sobre as questões ecológicas e os desafios para a construção de um mundo sustentável.

OBJETIVOS GERAIS:
1- Desenvolver uma consciência histórica, ética, científica e totalizante do atual estágio de degradação do ambiente no planeta;
2- Incentivar estudos interdisciplinares e a construção de conhecimentos integrados e abrangentes sobre a vida no planeta;
3- Experienciar a teoria de Gaia, segundo a qual tudo está interligado, como concepção de mundo e metodologia pedagógica;
4- Provocar tomadas de consciência e mudanças de atitudes individuais e coletivas visando à criação de hábitos que não agridam o ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Aplicar, nas diferentes áreas do conhecimento, conceitos e procedimentos voltados para a educação ambiental;
2. Proporcionar o desenvolvimento da criatividade dos alunos, através da realização de trabalhos e projetos de pesquisa integrados;
3. Elaborar propostas práticas relativas à preservação ambiental – escola e comunidade;
4. Sensibilizar os estudantes para questões ambientais locais e mundiais, buscando um maior comprometimento com o destino da cidade e, conseqüentemente, do planeta;
5. Compreender o fenômeno do aquecimento global como decorrente da ação humana e conseqüência de atitudes tomadas no passado próximo e no presente;
6. Compreender que o homem, pelo atual estágio de desenvolvimento tecnológico, tem condições de mudar o clima do planeta e isso trás como conseqüência mudanças na qualidade de vida das populações;
7. Compreender que a reversão da tendência de aquecimento global depende de atitudes globais, coletivas e internacionais, mas também cotidianas e individuais;
8. Compreender a existência de poderosos interesses econômicos, políticos e estratégicos que influenciam as tomadas decisões internacionais, nacionais e corporativas nas questões referentes ao enfrentamento das causas do aquecimento global;
9. Compreender a importância do diálogo para formação de indivíduos conscientes e participativos, capazes de contribuir para um mundo melhor.
10. Trabalhar harmonicamente o corpo e a mente, buscando uma melhor qualidade de vida dos indivíduos, compreendendo que esta qualidade só pode ser buscada em meio ambiente sadio, de convivência pacífica e integrado à natureza, buscando cada vez mais o processo de conscientização da preservação do planeta em que vivemos;
11. Identificar o período histórico e o contexto em que surgiram os movimentos ambientalistas mo mundo;
12. Acompanhar a forma como esses movimentos evoluíram, os avanços conquistados em suas lutas ambientais, os impasses ainda não superados e os novos desafios que se colocaram.

ATIVIDADES PROPOSTAS:
1. Assistir e debater filmes sobre o tema aquecimento global, tais como “Uma verdade Inconveniente” de All Goore e “Mudança de Clima, Mudança de Vidas” do Greenpeace;
2. Criar um blog de cada aluno na internet, onde possam ser registrados os seus pensamentos, as pesquisas e atividades do projeto Meio Ambiente e outras relacionadas aos assuntos tratados em sala de aula;
3. Realizar exposição de cartazes elaborados pelos alunos sobre o tema aquecimento global no saguão da Escola;
4. Realizar visita orientada ao Lago Guaíba, navegando no barco Martim Pescador, buscando maior conhecimento e valorização deste corpo d’água para a nossa cidade;
5. Realizar visita orientada ao Jardim Botânico no segundo semestre, levando os alunos a conhecer e se apropriarem deste importante espaço público de lazer, preservação e pesquisa da cidade.
6. Apreciar, refletir e representar a paisagem natural de Porto Alegre, reconhecendo e transformando as intervenções culturais;
7. Incentivar a coleta seletiva do lixo escolar, identificando a importância deste processo e sua contribuição para a preservação do ambiente, aumento da qualidade de vida da população e fonte de renda de famílias da comunidade.

BIBLIOGRAFIA:
1- Greenpeace – Mudanças de Clima, Mudanças de Vidas (Documentário em DVD).

2 - Gore, Albert. Uma Verdade Inconveniente – O que devemos saber (e fazer) sobre o aquecimento global/Al Gore : [tradução Isa Mara Lando]. Baruri, SP: Manole, 2006.

Projeto Escritores da Liberdade abrange todas as Totalidades de Conhecimento da EJA

O projeto pedagógico da EJA/Pasqualini neste primeiro semestre de 2008 está baseado no planejamento coletivo feito pelos professores da Escola a partir do filme Escritores da Liberdade (Freedom Writers). Depois de assistir ao filme com os alunos, todos os professores procuram organizar os trabalhos em suas disciplinas seguindo o mesmo fio condutor e os valores extrídos do filme.
Alguns objetivos do trabalho começam a se delinear, embora a discussão ainda esteja aberta:
OBJETIVO GERAL:
Comprometer-se com a humanização do homem, com a transformação da sociedade e a preservação do ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Na disciplina de Arte-Educação:
Perceber-se e construir-se como ser natural e cultural, desenvolvendo consciência crítica na relação com o ambiente;
Construir e valorizar sua cultura (local e universal) e identidade, explorando a linguagem plástica para representá-las;
Compreender e expressar a liberdade como processo inclusivo (não-discriminatório, não-violento);
Na disciplina de Ciências:
Construir um blog de cada aluno na internet, onde possam ser registrados os seus pensamentos, as pesquisas e atividades do projeto Meio Ambiente e outras relacionadas aos assuntos tratados em sala de aula;
Na disciplina de Educação Física:
Incentivar a reflexão, o diálogo e a participação nas decisões e conteúdos das aulas;
Vivenciar os princípios democráticos de liberdade, participação, cooperação e deliberação coletivos.
seguem outros objetivos...

Meus alunos da T52

André
Carol
Darlan
Fernanda
Fiama
Flávia
Francielle
Gaby
Manoela
Naiara
Priscila
Raphael
Rose
Sheila
Thais
Thaís
Thuyane

**NÃO ENCONTRADO**http://guizherwlet52.blogspot.com/
www.andressat52.blogspot.com/

turma T61



turma T62

Meus alunos da T41

http://www.brunameirellest41.blogspot.com/
http://www.fabiolagomest41.blogspot.com/
Fernanda
http://www.nessaxavier41.blogspot.com/
Luis Ricardo
http://www.stephanit41.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.adriano.didi.t41.blogspot.com/
http://www.maicont41.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.edisont4141.blogspot.com/
http://www.palomaribeirot41.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.lukast41.blogspot.com/
http://www.brunameirellest41.blogspot.com/
http://www.morganit41.blogspot.com/
http://www.cesart41.blogspot.com/
http://www.rozelinet41.blogspot.com/
http://www.mariellit41.blogspot.com/
José Eduardo Vieira
William Leste Corrêa

Meus alunos da T42

**NÃO ENCONTRADO**http://www.cristofer.santos.blogspot.com/
http://www.dekamachado.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.wagner_tinga.blogspot.com/
http://www.carlosdat42.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.dainet42.blogspot.com/
http://www.mariat42.blogspot.com/
http://www.karensouzadarosa.blogspot.com/
http://www.shayanelopesfontoura.blogspot.com/
http://www.esterlindinha.blogspot.com/
http://www.tyninhat42.blogspot.com/
http://www.carlapatricia42.blogspot.com/
http://www.felipet42.blogspot.com/
http://www.marciat42.blogspot.com/
http://www.wagnert42.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**mila42_camilaterra.blogspot.com/
http://www.marciot42.blogspot.com/
http://www.joelmaairest42.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.shayane.t42.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.priscila.t42.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.kerenloca.blogspot.com/
http://www.jocelit42.blogspot.com/
gulhermet42.blogspot.com

Meus alunos da T51

http://www.marciaeme.blogspot.com/
http://www.trabalhodecienciaflavia.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.arthurlima51.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.leonardopasqualinit52.blogspot.com/
http://www.geovane51.blogspot.com/
http://www.riri-richard.blogspot.com/
http://www.marcosvn-markito.blogspot.com/
http://www.patriciarosat51.blogspot.com/
http://www.misaelt51.blogspot.com/
http://www.carinat51.blogspot.com/
http://www.tiacrist51.blogspot.com/
http://www.axelmartinst51.blogspot.com/
**NÃO ENCONTRADO**http://www.andersonalvest51.blogspot.com/
http://www.quekat51.blogspot.com/
http://www.geovanet51.blogspot.com/
www.jonast51.blogspot.com/
www.riridani.blogspot.com/
http://www.odiedosslamicos.blogspot.com/
http://www.richardt51.blogspot.com/
http://www.richardt51.blogspot.com/

Filme "Freedom Writers" (Escritores da Liberdade) inspira projetos pedagógicos da EJA

A história de uma turma de alunos e uma nova professora de inglês numa escola de periferia nos Estados Unidos na década de 60 foi exibida no saguão da Escola, no início de março, para todos os alunos e professores da EJA . O debate, realizado em todas as turmas na noite seguinte, levantou as situações que os alunos julgaram mais interessantes e com as quais se identificavam.
O filme mostra uma história de superação de conflitos causados por preconceitos, racismo e discriminação. A postura da professora, criando situações de diálogo que identificaram as semelhanças entre eles e incentivando a leitura do livro "O Diário de Anne Frank", levou cada um deles a compreender que o outro, antes visto como diferente (e por isso discriminado), também sofria as mesmas opressões pelas quais cada um deles passava. A professora incentivou-os a escreverem suas histórias em um diário que depois se tornaria um livro.
Como decorrência dessa atividade surgiram novas propostas que serão implementadas durante o ano, como o incentivo a escrita e outras formas de expressão em todas as áreas. O filme "O Diário de Anne Frank" será também exibido, pois relata a história de uma adolescente judia que consegue sobreviver ao holocauto durante a 2ª Guera Mundial.

Projeto "Meu Ambiente" levará alunos a navegar no Guaíba

Projeto elaborado pelos professores da EJA/Pasqualini tem por objetivo levar os alunos a vivenciar experiências em educação ambiental como forma de desencadear ações educativas relacionadas à preservação do meio ambiente. Essa foi a forma encontrada de participar do Projeto de Educação Ambiental em desenvolvimento na escola.
OBJETIVO GERAL DO PROJETO:
Proporcionar vivências de educação ambiental para desencadear projetos nas diferentes totalidades.
AÇÕES PROPOSTAS:
Criar um blog para cada aluno relatar as atividades do projeto;
Campeonato interno de robótica com o tema "Energias Alternativas";
Efetivação da separção e recolhimento do lixo escolar;
Oficina de teatro;
Fanzine da EJA / Jornal Mural;
Palestras, filmes e debates.

Estudando o Aquecimento Global

Nas turmas de T4 da EJA /Pasqualini, que corresponde às turmas de 5ª e 6ª séries, escolhemos o estudo do aquecimento global como ponto de partida para desenvolver os principais conceitos de ecologia, relacionados a essa etapa de ensino. O assunto tem estado presente em vários tipos de mídia e seu estudo oferece uma forma atual, dinâmica e interessante de abordar todos os conceitos de ecologia, estudo da terra, do ar e da água, assim como os seres vivos e sua relações entre si e com o planeta.
Este assunto serve também para alimentar diálogos com outras discilpinas que se preocupam com temas semelhantes, como a geografia, a história, a matemática, e as da área de comunicação e expressão.
Este blog foi criado com a finalidade de incentivar os alunos a também criarem seus blogs e a interagirem com ele, aproveitando o ambiente informatizado disponível em nossa escola, que poderá ser usado por eles e por outros professores em seus horários de aula.